Il regolamento e il piano per l'uso dell'Intelligenza Artificiale (IA) all'interno dell'Istituto Comprensivo disciplinano l'uso dell'IA in modo trasparente e responsabile, seguendo le normative vigenti e le linee guida del Ministero dell'Istruzione e del Merito. Gli utenti sono responsabili dell'utilizzo dell'IA, che deve essere utilizzato per migliorare l'apprendimento e supportare l'insegnamento.

L’art. 1, comma 66 della Legge 107/2015 istituì gli Ambiti territoriali quali articolazioni regionali, inferiori alla provincia o alla città metropolitana, costituiti tenuto conto della popolazione scolastica, della prossimità delle istituzioni scolastiche e delle caratteristiche del territorio. La successiva Nota MIUR prot. 2915 del 15 settembre 2016, richiamando la Nota MIUR prot. 2151 del 7 giugno 2016 relativa alla costituzione delle reti scolastiche, fornisce le prime indicazioni per la progettazione delle attività di formazione destinate al personale scolastico. A tal fine ribadisce l’importanza di «una nuova struttura organizzativa con l’obiettivo di rafforzare l’autonomia delle istituzioni scolastiche, sviluppando sinergie e collaborazioni attraverso la costituzione di reti finalizzate anche alla realizzazione dei piani di formazione per il personale scolastico». In linea con le indicazioni normative sopra riportate, il Piano Nazionale di Formazione del personale docente , all’interno del modello di governance, evidenzia un’organizzazione delle scuole in Ambiti territoriali, finalizzati alla progettazione e organizzazione delle attività di formazione dei docenti e del personale, tenuto conto delle esigenze delle singole scuole. In applicazione del citato art. 1, comma 66 della L. 107/2015, il Direttore Generale dell’U.S.R. per il Molise, con proprio provvedimento individuò 4 Ambiti Territoriali, oggi rideterminati in 3: MEDIO MOLISE Ambito1 BASSO MOLISE Ambito ALTO MOLISE Ambito 3 All’interno di ogni rete di ambito è individuata una scuola–polo per la formazione, anche non coincidente con la scuola capo-fila della rete stessa, che, in coerenza con le modalità specifiche che saranno scelte dalla rete di ambito per la concreta gestione delle proposte formative e delle risorse, sarà assegnataria delle risorse finanziarie provenienti da fondi nazionali e progetterà gli interventi formativi, integrando le diverse azioni in modo che siano coerenti e continue. Con decreto n. 158 del 13 ottobre 2025, l’Istituto Comprensivo Statale di Colli a Volturno è stato individuato come scuola polo di Ambito 3 Alto Molise. Le scuole-polo, oltre a coordinare la progettazione e l’organizzazione delle attività formative, hanno il compito di garantire una corretta gestione amministrativo-contabile delle iniziative di formazione realizzate dalla/e rete/i di istituzioni scolastiche presenti nell’ambito e di interfacciarsi con l’USR per le attività di co-progettazione, monitoraggio e rendicontazione. La Scuola polo di ambito si occupa anche della formazione dei docenti neoassunti con compiti di: • Progettazione e organizzazione: progetta, organizza e gestisce le attività formative previste. • Gestione e interfaccia: gestisce le attività e si interfaccia con gli Uffici Scolastici Regionali. • Punto di riferimento: Serve come punto di riferimento per la formazione del personale scolastico in un determinato ambito territoriale.

PN SCUOLA E COMPETENZE 2021-2027 Il programma ha l’obiettivo di migliorare la qualità, l’inclusività, l’efficacia e l’attinenza al mercato del lavoro dei sistemi di istruzione e di formazione, di promuovere la parità di accesso e di completamento di un'istruzione inclusiva e di qualità, anche mediante lo sviluppo di infrastrutture, di potenziare l'apprendimento permanente.

Il collegio dei docenti, sulla base delle richieste degli insegnanti, veicolate attraverso i consigli di classe e di interclasse, delibera la scelta dei libri di testo da adottare. Le deliberazioni in argomento sono assunte nel corso dell’anno precedente a quello di riferimento al fine di consentire la disponibilità dei libri di testo fin dall’avvio del nuovo anno scolastico. Spetta al dirigente scolastico vigilare sui relativi procedimenti di adozione dei libri di testo. Decreto del Ministro n. 73 del 15 aprile 2025 Decreto di determinazione dei prezzi di copertina dei libri di testo della scuola primaria per l’anno scolastico 2025/2026 Nota adozioni libri di testo n. 14536 dell’8 aprile 2025 Decreto del Ministro n. 58 del 19 marzo 2025 Decreto di determinazione dei tetti di spesa della dotazione libraria necessaria per ciascun anno della scuola secondaria di I e II grado - anno scolastico 2025/2026 - Tetti di spesa riferiti alle classi di scuola secondaria di primo e secondo grado Nota 2581 del 2014 Link esterni AIE - Adozioni libri di testo

La Strategia nazionale per le aree interne (SNAI) è una politica territoriale diretta al miglioramento della qualità dei servizi ai cittadini e delle opportunità economiche nei territori interni e a rischio marginalizzazione, contemplata per la prima volta nel Programma Nazionale di Riforma (PNR) dell’anno 2014 e definita nell’Accordo di Partenariato 2014 – 2020. La strategia è stata confermata anche nel ciclo 2021-2027 come da relativo Accordo di Partenariato 2021-2027. Sono “interne” quelle aree caratterizzate da una significativa distanza dai principali centri di offerta di servizi, in particolare quelli relativi all’istruzione, mobilità e servizi socio-sanitari).